The Foreign Languages Forum & Book Exhibition
Athens, 14 April 2019 | Royal Olympic

The Foreign Languages Forum
14 April 2019
Royal Olympic Hotel

The Foreign Languages Forum is one of the main events in the Greek English Language Teaching calendar. Attended by more than 1000 ELT professionals, it features a 1-day programme of commercial and professional talks as well as workshops.

The Forum will take place on 14 April 2019 at the Royal Olympic Hotel and features educational sessions covering a wide range of topics.

The Forum’s plenary sessions are expected to attract a lot of attention as distinguished speakers from Greece and abroad will share ideas, knowledge and expertise. Amongst the highlights of the event are the sessions by Dr Helen Livaniou, Marina Siskos, Evangelia Vassilakou and Dimitris Tselios

In addition, a large resource and book exhibition will give you the opportunity to see the latest ELT publications and services.

Plenary Speaker

Dr Ελένη Λιβανίου
Dr Ελένη Λιβανίου- Educational Psychologist


Η Ελένη Λιβανίου είναι Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος με Διδακτορικό στη Γνωστική και Κοινωνική Ψυχολογία από το πανεπιστήμιο του Sussex Αγγλίας. Το ερευνητικό της έργο αφορά στο σύνδρομο Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΕΠΥ), τη Δυσλεξία και τα προβλήματα συμπεριφοράς. Σπούδασε κι εργάστηκε στην Αγγλία μέχρι το 1992 και μέχρι το 2002 δίδασκε σε έκτακτα προγράμματα του Πανεπιστημίου του Sussex στην Αγγλία ενώ τώρα συνεργάζεται με το Nottingham Trent Πανεπιστήμιο της Αγγλίας ως εισηγήτρια/υπεύθυνη του προγράμματος Μάστερ (Master in Inclusive Education). 

Plenary sessions are sponsored by


1o Plenary Session

Διαχείριση του συνδρόμου Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) μέσα στην τάξη

2o Plenary Session

Βελτιώνοντας τη μνήμη εργασίας σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες

Morning Plenary Session


Διαχείριση του συνδρόμου Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) μέσα στην τάξη

Η απροσεξία, η υπερκινητικότητα, η παρορμητικότητα και η περιορισμένη μνήμη εργασίας (short working memory) είναι, μεταξύ των άλλων, τα κυριότερα συμπτώματα που επηρεάζουν τη συμπεριφορά του παιδιού με ΔΕΠΥ σε κοινωνικές καταστάσεις και στο σχολείο.

Τα παιδιά με ΔΕΠΥ εκδηλώνουν πολλές φορές συμπτώματα και από άλλες ψυχικές διαταραχές, όπως κατάθλιψηάγχος κλπ. Επίσης, συχνά επιδεικνύουν χαμηλό επίπεδο αυτοπεποίθησης και μειωμένες κοινωνικές δεξιότητες. Πολλές φορές πέφτουν θύματα εκφοβισμού (bullying) στο σχολικό περιβάλλον και συμπεριλαμβάνονται πιο δύσκολα από τους συνομήλικούς τους σε κοινωνικές δραστηριότητες.

Τα παιδιά με ΔΕΠΥ όμως είναι το ίδιο ευφυή και δημιουργικά με τα άλλα παιδιά.

Στην πρώτη ομιλία θα συζητήσουμε για:

  • τη διαχείριση της συμπεριφοράς - είτε αυτή είναι διασπαστική στη ροή του μαθήματος, είτε είναι η απόσυρση και η έλλειψη παρακολούθησης.
  • την αναγνώριση της διαφοράς μεταξύ αργού ρυθμού επεξεργασίας και αργού ρυθμού οργανωτικής αντίδρασης.
  • τις παραμέτρους που βοηθούν στη διαφοροποίηση του αργού ρυθμού, της παρορμητικής αντίδρασης και της περιορισμένης μνήμης εργασίας.
  • Πώς αναγνωρίζω και πώς αντιμετωπίζω τις διαφορετικές μορφές του συνδρόμου ΕΠΥ, τη συνοσυρότητα με άλλα σύνδρομα - το διαφορετικό μαθησιακό και συμπεριφορικό προφίλ ;Στόχος της παρουσίασης επομένως, είναι η επικαιροποίηση αυτών των ιδιαιτεροτήτων.

Afternoon Plenary Session


Βελτιώνοντας τη μνήμη εργασίας σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες

Η μνήμη εργασίας ή λειτουργική μνήμη, μπορεί να ορίζεται ως το σύνολο των διαδικασιών που μας επιτρέπουν την προσωρινή αποθήκευση και το χειρισμό των πληροφοριών για να εκτελούμε περίπλοκες γνωστικές εργασίες, όπως η κατανόηση της γλώσσας, η ανάγνωση, τα μαθηματικά κλπ. Η μνήμη εργασίας είναι ένα είδος βραχυπρόθεσμης μνήμης.


Η εργασιακή μνήμη είναι απαραίτητη για τη λήψη αποφάσεων και για την εύρυθμη λειτουργία των εκτελεστικών λειτουργιών.


Τα άτομα με δυσλειτουργικά σύνδρομα και μαθησιακές διαταραχές όπως η ΔΕΠΥ έχουν μικρή μνήμη εργασίας με αποτέλεσμα να δυσκολεύονται να θυμηθούν τα πράγματα που πρέπει να κάνουν.


Μοναδική η λειτουργία του εγκεφάλου, μοναδική και η πολυπλοκότητα των γνωστικών λειτουργιών στο κάθε παιδί. Στόχος όμως του εκπαιδευτικού είναι όλα τα παιδιά να μάθουν, και όλα τα παιδιά να καταλάβουν το μάθημα από την παράδοση.  Το σύνδρομο ΔΕΠΥ και τα προβλήματα με τη μνήμη εργασίας υπήρχαν, απλά τώρα έχουμε Τα επιστημονικά δεδομένα και τα μέσα για να στηρίξουμε εποικοδομητικά το κάθε παιδί μέσα στην τάξη μας. 

Featured Presentations

Evangelia Vassilakou
Evangelia Vassilakou- Teacher

Featured Presentation

Why teaching your students respectful and sensitive language matters? Political correctness (PC) for English writing and speaking classes

Why teaching your students respectful and sensitive language matters? Political correctness (PC) for English writing and speaking classes

This presentation focuses on the concept of political correctness (PC), which has received a lot of attention within educational settings, news articles, books and research papers. PC is a term which refers to the avoidance of offensive language perceived to exclude, marginalize or insult groups of people who are socially disadvantaged or discriminated against. The presentation is divided into two parts; a theoretical and a practical part. In the first part, brief reference is made to the CEFR Companion Volume (CEFR CV) 2018 and the Competences for Democratic Cultures Living Together as equals in culturally diverse democratic societies (2016), a fundamental policy document. Both draw upon equality, empathy, neutrality, and respect. It also examines the role, the importance and the historical roots of PC. In the second part, participants are given inclusive language guidelines on how to avoid insensitive language in classes, and are provided with a booklet full of innovative activities for promoting respect, kindness, and inclusivity in English classes to raise students’ awareness of PC. A discussion of the rationale of each of these activities follows to elaborate on how unkind words can be replaced by more respectful ones. It is a call for EFL educators to consider the teaching moments when students sometimes imply inferiority in their writing or speech without realizing it and a challenge to words and phrases that have long gone unchallenged in EFL classes


Vassilakou Evangelia has a BA degree in Philosophy from Deree College, The American College of Greece and an MA degree in Applied Linguistics from the Hellenic American University with a high distinction. Her next overarching aim is to start the PhD program in Applied Linguistics. She is a committed educator with 21 years’ experience in the EFL field. She has presented in numerous conferences (Hellenic American Union, Annual International Convention – TESOL Greece and CyTEA), and been invited as a teacher trainer in various renowned language schools. Recently she has authored various articles for ELT news magazine on corpus linguistics, speed reading, strategy-based reading instruction, polling education, listening with transcripts, disruptive behavior and functional behavioral assessment. She has also recently contributed to TESOL Greece Journal and the scientific Journal of Applied Languages and Linguistics (JALL).

Marina Siskos
Marina Siskos- English Language Instructor/ Translator/ ESL,EFL Author

Featured Presentation

Without vocabulary, nothing can be conveyed

Effective Approaches and Suggested Strategies for Solid Vocabulary Development from Beginner to Advanced L2 Learners

To develop a rich vocabulary learners need multiple exposure to various contexts. To help learners retain vocabulary teachers should be able to use a variety of techniques and strategies.

The presentation develops in three parts.

The reason that necessitates solid vocabulary instruction is discussed in the introduction.

The first part is dedicated to the learning profile of advanced learners (C1, C2). I argue that in these levels presentation of the lexis in reasonable, narrative form (as opposed to random lists of words) could enhance long-term retention of vocabulary.

The second part suggests strategies for teaching vocabulary to B1 and B2 Level learners.

The third part of the presentation discusses the issue of whether young learners (A1 & A2) should be taught word concepts over word forms.

A number of teaching strategies will be presented.


Marina Siskou, an experienced EFL teacher, holds a BA in English Language from the Aristotle University of Thessaloniki. She is also a translator. In her teaching she places emphasis on vocabulary learning, which appears to be the most difficult aspect of language learning, applying various techniques. Marina is a regular contributor to ELT NEWS.

Life Coaching με τον Δημήτρη Τσέλιο

Δημήτρης Τσέλιος
Δημήτρης Τσέλιος- Life Coach

Featured Presentation

Επικοινωνία - Διαχείριση Συγκρούσεων

Επικοινωνία - Διαχείριση Συγκρούσεων

Στο σεμινάριο αυτό θα παρουσιαστούν οι τέσσερις προσωπικότητες των ανθρώπων. Μέσα από τεστ προσωπικότητας του Don Lowry (1978), οι συμμετέχοντες θα αναγνωρίσουν την προσωπικότητα που διαμόρφωσαν, καθώς και τις υπόλοιπες προσωπικότητες που υπάρχουν και θα πάρουν εργαλεία που θα τους βοηθήσουν να κατανοήσουν καλύτερα τους ανθρώπους και να γεφυρώσουν την επικοινωνία τους με τους άλλους, αποφεύγοντας παράλληλα τις συγκρούσεις. 


Οι συμμετέχοντες θα αποκτήσουν εργαλεία που θα τους βοηθήσουν:

  • Να αναγνωρίσουν τις δυσλειτουργικές τους συμπεριφορές και να τις αντικαταστήσουν με νέες συμπεριφορές.
  • Να κατανοήσουν την προσωπικότητα που διαμόρφωσαν, αλλά και τις προσωπικότητες των γύρω τους.
  • Να γεφυρώνουν την επικοινωνία τους με τους άλλους.
  • Να γίνουν πιο αποτελεσματικοί στην επικοινωνία.
  • Να αποφεύγουν τις συγκρούσεις


Ο Δημήτρης Τσέλιος σπούδασε Marketing – Επικοινωνία, όπου και δραστηριοποιήθηκε επιχειρηματικά στην Αθήνα, με τις εταιρείες EXPOTECH LTD, DC MEDIA & PERSONNEL Consulting για 15 περίπου συναπτά έτη. Σπούδασε στο τμήμα Συμβουλευτικής και Life Coaching του Πανεπιστημίου Αιγαίου, όπου σήμερα έχει την τιμή να είναι εισηγητής στο ίδιο τμήμα καθώς και στα ανοιχτά προγράμματα Ψυχικής και Κοινοτικής Υγείας.

Είναι εμπνευστής και δημιουργός της ομάδας δράσης και αλληλεγγύης των Hopeaholics. ( και ιδρυτικό μέλος του Συλλόγου Συμβουλευτικής Coaching & Mentoring Ελλάδος, όπου διετέλεσε αντιπρόεδρος. ( Τον Ιούνιο του 2018 εκδόθηκε το πρώτο του βιβλίο Αυτοβελτίωσης με τίτλο «Απόδραση από το Σπήλαιο». Τα τελευταία 4,5 χρόνια δραστηριοποιείται επαγγελματικά ως Σύμβουλος Προσωπικής & Επαγγελματικής Ανάπτυξης.


ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΙΚΟ Κέντρο Δια Βίου Μάθησης
Μαυροκορδάτου 1-3,106 80 Αθήνα – 2103801133 –

Andrew Betsis – Collins ELT
Πύργου 31, 185 42 Πειραιάς – 2104118894 –

Archer Editions
Κονδύλη 4, 174 55 Άλιμος – 2109803293 –

Binary Logic
Λακωνίας 20, 174 56 Άλιμος -2109955604 –

British Council
Πλατεία Κολωνακίου 17, 106 73 Αθήνα - 2103692333 -

Burlington Books
Παπαστράτου 12, 185 45 Πειραιάς – 2109767888 –

Αγ.Γεωργίου 74, 154 51 Νέο Ψυχικό – 2106712991 –

Express Publishing
Μακμίλλαν 3, 111 44 Αθήνα – 2102120800 –

Flexible Multimedia 
Παρθενώνος 70 – 175 62 Π. Φάληρο –

Happy Bees
Καποδιστρίου 15, 136 75 Αχαρναί – 2102407457 –

Hillside Press
Δοϊράνης 13 - 113 62 Αθήνα - 2108829041 -

LRN & Awards International
Καρπάθου 14 - 185 39 Πειραιάς - 2114115397 -

MM Publications
Δεληγιώργη 58 - 174 56 Άλιμος - 2109953680 -

Oxford University Press
Βαρδουμιώτη 20Α - 115 22 Αθήνα - 2108055330 -

Σταδίου 48 & Σανταρόζα 1, 105 64 Αθήνα - 2103241183 -

PeopleCert – LanguageCert – IELTS Official Test Centre
Κοραή 3 - 105 64 Αθήνα - 2103729050 - |

Supercourse Publishing
Λαοδικίας 1 - 591 00 Βέροια - 2331073777 -

TESOL Greece
Νικηταρά 3 - 106 78 Αθήνα - 2107488411 -

Ακαδημίας 100 – 106 77 Αθήνα – 2103801129 –